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    高考微型小說鑒賞技巧例談

    來源:網絡  瀏覽:6240  下載:0  上傳:2015-01-16


    微型小說是作者對社會生活進行高度藝術概括,通過敘述人的語言來描繪生活事件,塑造人物形象,展開作品主題,表達作者思想感情,從而藝術地“以小見大”反映和表現社會生活的一種文學體裁。也是近幾年新課標高考卷首選的文學類題材之一。
        一、小說的基本特征
        1.體裁特征:既“小”又“微”。也就是說它的篇幅短小,情節單一,人物單純。
        2.主題特征:以小見大,以微顯著。即短小中開掘深蘊,在單一中追求精美,而在單純中體現豐富。
        二、鑒賞角度
        1.把握故事情節。
       (序幕)開端——發展——高潮——結局(尾聲)
        把握好故事情節,是讀懂小說的關鍵,也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時,大致包括以下三種題型:①用一句話或簡明的語句概括故事情節;②文中共寫了哪幾件事,請依次加以概括;③概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。分析小說的故事情節,可以從以下幾方面入手:①理清小說的結構;②尋找線索;③抓住場面。
        【典例】2013年高考湖南卷(《未婚妻》奧杜)第15題:“看報紙的旅客”在文中起什么作用?(4分)
        【答案】①從情節發展的角度看,他
        的“玩笑”引起農民夫婦對“我”的身份的誤會,從而推動情節發展;②從人物關系的角度看,他是一個穿針引線式的人物,把“我”與農民夫婦、未婚妻聯系起來。
        【解析】本題考查次要人物的作用。
        從人物本身的作用與推動情節的作用兩個方面作答,既要用術語,又要引文本。
        2.揣摩人物形象。
       文學即人學,以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時,命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題,具體說來,大致包括三種題型:①指認小說對人物進行描寫的具體方法,②概括指出人物的性格特征,③對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)。
        面對這些題型,我們該如何解答呢?①重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等,因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。③小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的,所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。④注意作者對人物的介紹和評價。
        【典例】2013年高考湖南卷(《未婚妻》)第17題:文中兩處畫橫線的文字對農民夫婦的描寫,表現了他們怎樣的性格特點?后一處文字對深化作品主題有何意義?(6分)
        【答案】①這兩處描寫表現了農民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點;②后一處文字在描寫農民夫婦誤以為“我”是兒媳時表現出的親情的基礎上,寫誤會消除后仍表現出對“我”的關愛,由表現家庭親情向表現人間溫情拓展,深化了作品主題。
        【解析】本題考查人物形象及主題把握。人物形象結合文本用形容詞概括出來;對主題的作用要將文本與術語緊密結合,注意題目中“深化主題”的方向暗示,不能跑偏。
        3.注意環境描寫
       環境是形成人物性格、促使人物行動的場所和范圍。小說中的環境描寫,有時是為了表現故事發生的時間、地點和社會環境,用于烘托人物活動的時代意義;有時是為了渲染氣氛,從側面表現人物的性格,它是整個作品中不可分割的構成部分,對于增強故事的真實性是至關重要的。
        試題中常見的題型有三種:①在文中找出描寫環境的句子;②就指定的環境描寫語句談其作用;③依據文章內容發揮想象續寫一段環境描寫。
        這種題型,我們可從五方面切入思考:①交代故事發生的時間、地點;②暗示社會環境;③揭示人物心境,表現人物性格;④渲染氣氛;⑤推動情節的發展,為刻畫人物作鋪墊,打基礎。
        【典例】2013年高考新課標卷Ⅱ第4題(《峽谷》阿城):小說中的主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理?請結合全文,談談你的看法。(8分)
        【答案】①從在小說中的地位來看,峽谷是作者有意塑造的一個自然形象,與騎手一樣具有重要的審美意義,所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容;②從形象塑造上看,峽谷是騎手活動的主要空間,所以峽谷的描寫對塑造騎手的形象、表現騎手性格起著關鍵作用;③從藝術表現上看,峽谷的描寫,使人與物有機結合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成,互為比照映襯,產生更好的藝術效果;④從思想內涵上看,峽谷的描寫,蘊含著作者對大自然的原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐富了小說的內涵,也使小說的主題更為鮮明。(答出一點2分,兩點5分,答出三點8分)
       【解析】本題考查探討作者的創作意圖的能力,能力層級為F級。這類題目具有開放性,意思答對即可,答案不強求一致,只要觀點鮮明,理由充分,論述合理,就能得到相應的分數。
       4.挖掘作品主題
        高考可能出現的題型有:①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);②讀了全文后,你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談談你的體會);③結合全文,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。
        那么,如何把握小說的主題呢?①從小說的情節和人物形象入手;②聯系作品的時代背景和環境描寫,認識人物形象的思想性格所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而達到揭示小說主題的目的;③從小說的精巧構思中把握作品的主題。
        【典例】2013年高考新課標卷II(《喂自己影子吃飯的人》〔阿根廷〕萊·巴爾萊塔)第11題第(4)小題:小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演,后半部分側重寫馬里諾的現實生活。作者這樣安排有什么用意?請結合全文,談談你的看法。(8分)
        【答案】(1)呼喚社會關注下層民眾的生活狀態。將馬里諾精彩的表演與他的現實生活狀況對比,表現下層貧苦人生活的艱辛和生活的茫然。(2)揭露社會的冷酷無情。通過人們愿意拿東西喂影子,與馬里諾的孩子靠表演影子幻術騙來的食物生活對比,表現現實社會人情的冷酷。(3)表達對生命的尊重。由影子表演寫到現實生活,表現馬里諾希望人們相信影子有生命一樣尊重現實的生命存在。(4)升華主題,馬里諾熱愛影子表演,但表演又是由于生活所迫,小說通過現實的表演和現實的關系描述,表現了下層民眾對生活的迷茫。(每點2分)
        【解析】本題考查探討作者的創作背景和創作意圖的能力,能力層級為F級。小說前半部分寫馬里諾的表演,后半部分寫馬里諾的現實生活,這就形成了鮮明的對比。通過對比,一方面反映了下層民眾艱難的生活狀態,另一方面升華了小說的主題,揭露社會的冷酷,表達對生命的尊重。回答此題,既要結合小說的情節,又要聯系小說的主題來思考。
        5.捕捉寫作技巧
        (1)欣賞小說語言,首先要細細咀嚼品味。茅盾說:“第一遍最好很快把它讀完,這好像在飛機上鳥瞰桂林城的全景;第二遍要慢慢地讀,細細地咀嚼,注意到各章各段的結構;第三遍就要細細地讀,這時要注意到它的煉句煉字。”其次要聯系語境,想象情景,欣賞語言之美。優秀的小說描寫人物語言總是高度個性化的,欣賞時要聽其言,想其人,知其心。欣賞小說語言,還要領悟小說的言外之意,欣賞其含蓄之美。
        (2)在寫作技巧上可能出現的題型主要有下面幾種:①文中運用了什么表現方法(象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、欲抑先揚、先抑后揚、巧合等)以及所起的作用;②文中的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的;③在語言運用上有何特點(例如:語言精練、句式整齊有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣);④明確各種描寫(外貌、語言、心理、行動、細節、環境)的特點和作用;⑤指出在結構方面(前后照應、創造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題)的特點及作用。
        【典例】2013年高考全國卷15題:文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲?請簡要分析。(6分)
        【答案】①用排比的手法,表現鼓聲的節奏和聲音由緩轉急、不斷強化的過程;②用夸張的手段,表現鼓手技藝的高超,極大地渲染了氣氛;③用對比的手法,表現“我”的感情激動和失落的變化,以此突出鼓聲對“我”的影響。(每答出一點給2分。意思答對即可)
       【解析】本題考查分析作品表現手法的能力,能力層級為C級。本題主要考查修辭手法的運用及其產生的效果。回答此類題目有兩種思路。可以指出一種手法,接著進行分析,分點作答;也可以指出所有的手法,再集中進行分析。總的來看,第一種答題思路更顯得條理清晰。

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